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Artículos de Diario sobre los Derechos

 

Con María Laura, en Formación Ética y Ciudadana empezamos a ver los derechos que nos garantiza la Constitución, y los tratados internacionales. Luego, nos asignó buscar Artículos de Diario sobre 4 derechos. A mí me toco la Educación, la Salud, el Trabajo y la Participación.

 

 

Este Articulo habla sobre la junta del G-20 en Mendoza. En esta, uno de los temas de discusión fue la educación. Se declaró como derecho humano, y se propusieron medidas para mejorarla. En el caso de Argentina, se declaró que el 6% del PBI se destina a la educación, y que se cambiarán las formas de enseñar de los maestros, además de aumentar en un 25% los salarios.

 

 

Este Articulo es una entrevista realizada al Ministro de Trabajo Jorge Triaca. Además de criticar la oposicion por utilizar la crisis para tomar ventaja politica, tambien hablo sobre los despidos, y las medidas contra ello. Habló de que hay esperanzas para contrarrestar el empleo, y reconoció las dificultades de algunos sectores, a pesar de que no se esperan despidos. Además, dijo que una medida para evitarlos sería mejorar junto a la AFIP el cobro de impuestos, y crear un programa de asistencia de empleos.

 

 

Este Articulo habla sobre la prohibicion del uso, comercializacion y distribución de un producto farmacéutico.  En este caso, se trata del Iodo Povidona hecho por Laboratorios Palmer, quien no tenía registro de habilitación sanitaria para su venta. estaprhibicon podria traer consecuencias en algunos casos especificos, ya que este fármaco es un gran desifectante.

 

 

Este Articulo habla sobre un diputado, quien querría apelar a la consulta popular por el tema del aborto. La consulta popular es una forma de participacion que garantiza el Articulo N°40 de la Constitucion, y se podría llegar a dar lugar.

Presentacion de la Casa Rosada

El viernes 15 de junio realizamos una visita a La Casa Rosada. Previamente, en grupos asignados por nuestra profesora, habíamos desarrollado 3 preguntas acerca de la visita para poder asistir a la Casa Rosada con más conocimientos sobre su historia. Luego, debíamos hacer un video con fotos y grabaciones que nos hayan parecido interesantes durante el recorrido.

Yo trabajé con Bautista Buljevich, Lucía Caviglione y Abril Teran Frias. Estos son nuestra presentación y nuestro video:

https://docs.google.com/presentation/d/1gggarQx0EkiQtgKkpK0sIjk1TD5_Bmyz5NVuot_tEEU/edit?usp=sharing

Este es el trabajo práctico que hicimos con Matías Ripoll, Ramiro Aizpiri y Francisco Montoya sobre los edificios de poder público ubicados en la plaza de mayo.

 

Consigna:¿Qué edificios del poder público se encuentran alrededor de la plaza de mayo, la ciudad de Buenos Aires? ¿A quién pertenece, al gobierno nacional o al gobierno de CABA?

 

  • Palacio de gobierno de Buenos Aires: El palacio de gobierno de Buenos Aires es un edificio público situado en la plaza de mayo. Este le pertenece al gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
  • Administración federal de ingresos públicos: La AFIP es un edificio público situado en la plaza de mayo y le pertenece al gobierno nacional(Poder ejecutivo).
  • El banco de la nación Argentina: El banco de la nación Argentina es un edificio público que se sitúa en la plaza de mayo y le pertenece al gobierno nacional(Poder ejecutivo).
  • Catedral + arzobispado de Buenos aires: Ambos estab situados en la plaza de mayo, son propiedad privada y le pertenecen a la iglesia católica.
  • Casa rosada: La casa rosada es la residencia del Presidente de la nación y es un edificio del poder público. Se sitúa en la plaza de mayo y le pertenece al gobierno nacional(Poder ejecutivo nacional).
  • Cabildo: El cabildo es la casa de gobierno que está situada en la plaza de mayo. Este le pertenece a la Ciudad Autónoma de buenos Aires.
  • Ministerio de producción: es un edificio público situado en la plaza de mato. Este ma pertenece al gobierno nacional.
  • Ministerios del interior: También es un edificio público de esta plaza y le pertenece al poder ejecutivo de la nación.

Trabajo de Historia | La Revolución Francesa

  1. Por un lado, en el ámbito político, el poder recaía sobre el rey. Los habitantes eran súbditos sin posibilidad de participar en la elección del gobierno o en su control. Por otro lado, en cuanto a la sociedad, la situación social dependía de su nacimiento en un determinado estamento, que le otorgaba o no, derechos y privilegios. La nobleza y el clero eran los estamentos privilegiados, participaban de la dirección del estado y el ejército, controlaban la religión y la vida social. El tercer estado (los no privilegiados) eran los que producían los bienes materiales que todos consumía, en este grupo se encontraban los campesinos y los miembros del bajo clero.
  2. A Mediados del siglo XVIII el 80% de los habitantes de Francia vivía en el ámbito rural. El clero y la nobleza no superaban el 5% de la población, y poseían tierras, cobraban derechos y recibían pensiones, además de no pagar muchos de los impuestos. El clero estaba constituido por el alto y bajo clero. En la nobleza estaban los nobles de nacimiento, y la nobleza de toga, los cuales eran burgueses que compraban los títulos.  El tercer estado representaba al 95% de la sociedad. Estaban los campesinos, los arrendados, los jornaleros, los siervos, y propietarios de tierras sin título de nobleza. También estaba la gran burguesía (financistas, banqueros, comerciantes), la burguesía media (profesionales, funcionarios) y una pequeña burguesía formada por artesanos y comerciantes menores. En el tercer estado también estaban los obreros, los sirvientes y los desocupados.
  3. El Tercer Estado intenta reclamar derechos a la corona, pero la corona se rehusó. Ante la respuesta negativa, se organiza y se proclama asamblea nacional, donde establecieron que ningún impuesto podrá imponerse sin su aprobación. Para agregar, prometieron no separarse hasta sancionarse una constitución, por eso luego se convierten en la asamblea general constitucional. Además, este fue un acontecimiento muy importante,ya que un grupo de diputados atribuyó poder al pueblo e igualdad de derechos. Para finalizar, provocaron disturbios para expresar sus ideas, y se rebelaron en contra de nobles. También asaltaron palacio de Bastilla, para conseguir armas y pólvora.
  4. La Asamblea Nacional es la manera en la que el Tercer Estado se organizó ante la falta de derechos dados por el gobierno. Su objetivos es, justamente, conseguir derechos para el tercer estado, y participar de la Asamblea dedicada a aconsejar al rey. Afortunadamente lograron imponer su voz, concediendo libertades y derechos al Tercer Estado, y luego forman la Asamblea General Constituyente, en el que los diputados lograron conseguir poder y derechos igualitarios al pueblo.
  5. La Asamblea Nacional Constituyente logra la abolición de derechos feudales, nacionalizó los bienes de los estamentos más altos, y les delegó a los bajos, suprimió los diezmos y corporaciones, y su logro más importante, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Por último, instaló una monarquía parlamentaria con división de poderes.
  6. Francia se transforma en una monarquía constitucional para defender la revolución, ya que impuso reformas que fortalecieron sus ideas, como la limitación  de las libertades individuales y el derecho de la propiedad, se fijaron precios máximos, se formó un ejército revolucionario y se proclamó el derecho al voto.
  7. La convención nacional surgió de la disolución de la asamblea legislativa, y se caracteriza por dar el inicio a la república l, y luego condenar a muerte al rey Luis XVl. Además, sancionó una constitución, en la que se le dio al pueblo derecho al voto. Sin embargo, la convención luego fue dominada por los jacobinos, un grupo extremista, y suspendió la vigencia de la constitución, aplicando el terror para ejercer la autoridad. por suerte, luego los moderados tomaron el poder de nuevo, y restablecieron la constitución con más libertades económicas y de expresión, dando lugar a la creación de un directorio
  8. Como dije anteriormente, la república l surgió gracias a la convención nacional. estos venían confiados ya que les ganaron en el campo de batalla a los prusianos, entonces decidieron crear esta república, dando fin a la monarquía, cuyo rey fue ejecutado en la guillotina por traición a la patria. Los primeros años fueron inestables, pero luego logró organizarse y establecer una constitución republicana y democrática
  9. Maximilien Robespierre fue el líder de los jacobinos, el grupo extremista que controlo la convención nacional desde 1793 hasta 1794. Su gobierno se caracterizó por ejercer su autoridad a base del terror, ejecutando a una gran masa de gente por oposición a la revolución y traición. robespierre gobernó a mano firme, pero su firmeza lo llevó a su derrocamiento por grupos más moderados,, y fue guillotinado en 1794.
  10. El general francés Napoleón Bonaparte, en 1799, organizó un golpe de estado, asi convirtiendose en primer cónsul, y luego en emperador. El tuvo un muy importante rol en el desarrollo de francia como país. Para aclarar, el tenía  total soberanía, podía proponer leyes, decidir entre la guerra y la paz, nombrar funcionarios y era jefe del ejército. Siguiendo con su rol, se concentró en la educación pública, y en el delegamiento de derechos a los burgueses, como en el Código Civil de 1804, el cual estableció nuevos criterios sobre los cuales se organizaría la sociedad burguesa, como libertad civil, derecho a la propiedad privada e igualdad ante la ley.  Además, ya siendo emperador, representaba lo contrario a la revolución, aplicando la censura, el arresto sin argumentos y el espionaje. Además, creó un catecismo imperial, en el cual se le juraba total lealtad al soberano, y fomentó la modernización de Francia, con mejoras en la agricultura y la industria, la construcción de puertos para el comercio, y con la creación de la moneda y el Banco de Francia.
  11. Luego de lograr varias conquistas, Napoleón intentó conquistar rusia, pero los rusos idearon un plan en el que abandonarían la ciudad, y arrasaron con toda la tierra. Esto, sumado al fuerte invierno, debilitó a los franceses, quienes en la Batalla de Leipzig de 1813 fueron derrotados por las fuerzas europeas. Napoleón abdicó al trono y fue exiliado en la isla de elba, pero en 1815 volvió a su mandato conocido como los cien días. En un intento de recuperar sus conquistas, Napoleón chocó con las fuerzas europeas en Waterloo, donde fue definitivamente derrotado, y exiliado a la isla de santa elena, una de las más remotas del mundo, donde permaneció hasta su muerte en 1821.

Presentación de Lengua Exigente y Evidenciar | Tomás Braun, Olivia Obligado, Luz esteban, Sofia Mele y Bautista Buljevich

Durante dos clases de lengua, estuvimos trabajando en grupos distintas palabras seleccionadas por nuestra profesora, Carol. De esas palabras teníamos que dar su definiciones, explicar sus sinónimos y poner ejemplos.
Nuestro grupo está conformado por Luz Esteban, Sofia Mele, Olivia Obligado, Tomas Braun y Bautista Buljevich.

Me pareció muy bueno el trabajo, ya que es una manera divertida y entretenida de aprender cosas que con simples consignas por ahí no te las aprendes muy bien

Linea del Tiempo de Estados Unidos | Tomas Braun, Matías Ripoll y Francisco Montoya

Esta es la línea de tiempo sobre la independencia de los Estados Unidso de América.

 

Línea de tiempo – Estados Unidos

 

  • S. XVII/XVIII: Las colonias aumentaron su población y desarrollaron una expansión económica y territorial. En el norte, lo lograron a través de la mano de obra empleada en distintas áreas, como la agropecuaria, la artesanía y el comercio, con mano de obra asalariada.  En el sur, a través de grandes plantaciones (algodón, tabaco) con mano de obra esclava africana.  En el sur, actividades rurales, en el norte, actividades urbanas
  • En este mismo siglo, políticamente, la corona designaba a los cargos públicos y los responsables de los poderes ejecutivos y judicial. Las colonias tenían cierta autonomía, siempre bajo reglas de la corona, y participaban en el parlamento
  • 1763: Luego de la victoria de Gran Bretaña sobre Francia en la Guerra de los Siete años, la corona decidió aumentar los impuestos y crear nuevos para cubrir los gastos.
  • 1774: La reacción de los colonos no se demoró y se reunieron en el Primer Congreso Continental de Filadelfia. En este, solicitaron la supresión de los nuevos impuestos. Exigían participar del gobierno del Imperio a través del envío de representantes. Sin embargo, la  petición fue rechazada y así iniciaron los enfrentamientos armados, como el hundimiento de los barcos de té
  • 1775: En este año se desarrolló un Segundo Congreso Continental en filadelfia.
  • El 4 de julio de 1776: Este congreso proclamó la Independencia de los Estados Unidos de América, e Inglaterra la reconocio de immediato, para no perder un mercado de comercio. Luego buscó apoyos a las potencias Europeas(España, Francia, Holanda) para enfrentar a la metrópoli. En el acta de la declaración de la Independencia aparecen las primeras ideas de libertades y derechos además de la justificación de la rebelión ciudadana. Sin embargo no decía nada de los futuros gobiernos ni de la esclavitud.
  • 1777: Surgió el primer documento aprobado por el congreso llamado Artículos de la COnfederación y la UNión perpetua donde se establecía que cada estado conservara su soberanía e independencia mientras que el gobierno central se encargaba de las relaciones externas.
  • 1783: Se firmó el Tratado de País en donde Gran Bretaña reconoce la Independencia de los Estados Unidos.
  • 1787: Los artículos de la Confederación y la Unión perpetua fueron reemplazados por la Constitución Nacional de los Estados Unidos que establece una república federal con división de poderes.

Mi Aventura en el País de las Maravillas

Hoy vengo a relatarles una historia, mi aventura. Se trata de la aventura de ese niño travieso, al que, por ataques de curiosidad, se adentraba en expediciones y largas caminatas, por las cuales lo único que conseguía era perderse. Sin embargo, en esta ocasión, la aventura que estoy a punto de relatar cambió por completo la vida de este niño, mi vida.  

Hasta hoy en día, me sigo preguntando a mí mismo si lo que estoy a punto de relatar es real, o si fue producto de mi imaginación. Las cosas que pasaron durante mi estadía en el País de las Maravillas no tenían una explicación racional, científica.  No obstante, la experiencia se sintió bastante real, y no volví a ser el mismo desde la visita.

Todo comenzó aquella tarde de Febrero. Yo me encontraba solo, ya que más temprano ese día tuve una pelea con mi hermano por quien jugaba mejor al fútbol. Aquel laguna era mi lugar favorito en el mundo, ya que sentía que me podía aislar de los demás, y convivir con la naturaleza sin la interrupción o contradicción de nadie. Además, ese agua de color barro, junto a los juncos verdes que la rodeaban, los peces que dejaban ondas en el agua después de comerse un bichito, y el ruido de los sapos y los grillos me aislaban de todo problema. Pesar de ello, me encontraba enojado, ya que sabía que yo tenía la razón, pero nadie me quiso escuchar, por lo que pensé que la mejor opción era que la naturaleza escuche mis problemas:“Querida Madre Naturaleza, nadie me quiere escuchar, nadie me quiere dar la razón, nadie me quiere apoyar, pero solo tú, sólo tú eres la que me entiende y apoya hasta en los momentos más difíciles como este, asi que haz lo tuyo, como siempre lo haces, y haz que me recupere”, dije.

En ese momento, me agarró un profundo sueño del cual no me pude resistir, y me puse a dormir. De repente, una voz lejana me despertó de un susto, ya que estaba invadiendo mi espacio. Su imagen se fue aclarando, hasta que lo pude ver perfectamente; era un sapo vestido con comasia, traje y corbata. A eso, me decidí a averiguar qué rayos estaba pasando.

-”¿Quien eres, y qué haces aquí?

-”Soy Ezequiel, mensajero de la gran Madre Naturaleza. Me dijo que estabas en problemas, y que necesitabas su ayuda, por lo que me mandó a mi para que te dijera que ella quiere que la visites en otro lugar distinto a este, creado por ella misma, llamado el País de Las Maravillas”

-“Ya veo de lo que es posible ella, si hizo que un sapo, hable, me imagino las demás cosas que habrán en ese lugar. ¡Que esperamos, andando!”

Así, Ezequiel y yo partimos al llamado País de las Maravillas.  Rodeamos el lago, hasta llegar a un lugar que nunca había visto, en el que los juncos de alli se enrollaron entre sí, así formando una especie de puerta. Acto seguido, el sapo dijo en voz alta: “Como el no hay ninguno, ni siquiera la tierra se azemeja a ella, estoy hablando del gran País de las Maravillas, creado por la gran Madre Naturaleza”.

Luego de que Ezequiel dijera esas palabras, el agua se alzó, cubriendo todo el interior de la puerta con agua. El sapo me hizo una indicación, y nos adentramos a este nuevo mundo. Al pasar por la puerta, me empapé todo, pero al entar ya me había secado al instante.

Cuando ví el interior de esta mágica puerta, ya el nombre “País de las Maravillas” cobraba sentido; era todo un mundo cubierto por flores de todos los colores y aspectos, plantas y árboles. Además, desde el punto en el que nos encontrabamos se podía ver una pequeña aldea con cabañas de madera, y, a lo lejos, se veía el palacio de la Madre Naturaleza,  compuesto por cuatro torres hechas con las hojas más. Ya no podía esperar más, ya quería conocer este mundo, por lo que apuramos el paso. El camino por el que caminábamos era de tierra, y árboles lo acompañaban a sus costados. Los mismos tenían rasgos faciales, por lo que intenté saludar a uno.

-“Hola señor árbol, ¿cómo le va?

-“¡Pero qué clase de pregunta es esa!-dijo furioso-, ¿sabes lo que es estar parado todo el dia, sin poder hacer nada más que hablar con otros árboles, alojar toda clase de animales y tomar agua? No podríamos aguantarlo, humano estúpido.

-“¡Cálmate Adán!-dijo una voz femenina- disculpa, esta un poco alterado porel día caluroso. Me llamo Eva, ¿Cómo te llamas?

-“Me llamo Tomás, vine aquí porque la Madre Naturaleza me quiere ver para ayudarme luego de una pelea que tuve con mi hermano”, dije

-“Oh, ve, de prisa,no le gusta que la hagan esperar. ¡Suerte!”, dijo Eva

-“Y dile que me convierta en un animal, ya estoy harto de ser un aburrido árbol”, exclamó Adán

-“Esta bien, ¡nos vemos luego!”, dije, y así seguí mi camino hacia el gran castillo de la Madre Naturaleza.

A medida que avanzaba por los grandes bosques del fantástico mundo, me cruzaba con distintos pueblos, aldeas y animales con rasgos humanos.  En uno de esos pueblos, llamado Buenos Aires, el favorito de la Madre, el paisaje era inperdible; caminaba por una avenida, en la que en las veredas habían locales de ropa para cada tipo de animal,  muebles, e incluso comida. Todos estos estaban hechos a base de madera de roble, a veces pintados con pintura blanca. Los semáforos, las casas, los bancos, las vallas, los autos, todo estaba hecho con madera a mano, y era realmente impresionantel. Mientras iba por la espectacular avenida, se me cruzaron una pareja de mamuts.

-“Vamos querida, necesitamos ir al banco rápido antes de que cierre”, decía el señor mamut

-“Descuide señor mamut, los bancos no cierran, o sino la gente no podría sentarse”, dije

-“No, criatura tonta, no me refiero al banco de las plazas, me refiero al banco para sacar plata”, respondió con enojo

-“Oh, perdone, no entendí, ¿y para que quiere plata?”, le dije

-“Para pagar la luz”, dijo el mamut

-“Pero para apagar la luz no se necesita de plata”, dije, confundido

-“¡No se necesita para apagar la luz, pero si para pagarla! No tengo tiempo para hablar con un cachorro estúpido, apuremos el paso querida”, dijo, y se fueron a paso redoblado, así haciendo temblar el piso. Luego de esto, relflexione un poco y me di cuenta de las idioteces que había dicho.

Luego de encontrarse con criaturas extrañas y peculiares, y de visitar de los más hermosos paisajes y lugares, finalmente llegué al castillo de la Madre Naturaleza. Al llegar, la gran puerta se desplegó sobre la gran zanja, y entré. En la puerta, había una hormiga soldado, vestida con una armadura de piedra, y equipada con una espada hecha con en pinche más filoso de un cáctus.

-“¿Dónde puedo encontrar a la Madre Naturaleza?”, pregunté

-“¿Quien pregunta?”, dijo la hormiga

-“Tomás, señor, Tomás Braun”, dije con orgullo, sabiendo que la mia esta vez no era una respuesta tonta

-“¡Oh, señor Tomás, por favor pase! Se encuentra detrás de esa puerta, subiendo las escaleras”, me dijo sorprendida. Le agradecí, y me dirigí a la mencionada puerta. La plaza de adentro era toda verde, debido al material del que estaba hecho. El piso era de piedra blanca, y en el medio había una fuente con forma de árbol. Subi las escaleras de piedra, y me dirigí hacia el encuentro.

Al entrar, no podía creer lo que veía. Al rededor del cuarto, había una especie de río, el cual reflejaba una luz celeste en las paredes. Al fondo de todo, se encontraba el trono de la Madre Naturaleza, y allí estaba ella. Era alta, grande, su pelo estaba compuesto por largas lianas, las cuales tenían hojas verdes, llevaba puesto un vestido hecho con hojas, se encontraba descalza, y tenía puesta una corona de laureles. Su piel era color café, y sus ojos celestes cielo. Intimidado, me acerque lentamente, y hablé

-“Señora Naturaleza, soy yo, Tomás, al que llamaste a traves de zequiel”

-“Oh, bienvenido Tomás, cuentame, ¿Cómo a sido tu viaje pára llegar hasta aca?”, dijo, con voz fuerte y suave

-“Bien, conocí muchas criaturas y lugares maravillosos, y aprendí ciertas cosas”, dije

-“Quería que realizaces esta travesía para que aprendas cosas que te vana ayudar que crezacas como persona. Además, te quería decir que acudir al enojo para resolver una discusión es realmente estúpido, ya que lo unico que lográs es que tu punto no quede claro, y que la incógnita persista, y más aún si la discusión es por algo estúpido, como lo hiciste con tu hermano” dijo, y mi cara se puso roja al mencionar mi pelea con mi hermano

-“Gracias, esta aventura de verdad me sirvió para aprender cosas que me acompañarán durante mi vida”, dije

-“Gracias a vos, por tu dedicación y espíritu, ya podés volver a tu mundo”, dijo

-“Ah, una última cosa-dije- Adán pide porfavor si podés convertirlo en un animal, ya que está aburrido de ser un árbol”, dije, y la Madre Naturaleza se rió

-“Me ocuparé de eso”, dijo, y aproveché la ocasión para darle un buen abrazo

Y así volví al mundo normal. Esta experiencia me hizo crecer como persona, y me ayudó a darme cuenta de lo que estaba haciendo mal. Apenas llegué, fui con mi hermano, y le dije que los dos eramos buenos jugando, y que eso era lo que importaba, así haciendo las pases. Las palabras no me alcanzas para describir mi gratitud hacia la Madre, por lo que hizo por mí, y jamás lo olvidaré.

 

Trabajo Práctico de Formación Ética y Ciudadana | Lucía Caviglione, Mora Lemos, Belen Brito Peret y Tomás Braun

En nuestra clase de Educación Ética y ciudadana vimos un vídeo sobre La identidad. Luego de verlo todos juntos la profesora creo grupos para responder y analizar una serie de preguntas.

Este es nuestro trabajo:

La Identidad

 

1- El vídeo toma lugar en una institución educativa en la cual los alumnos llevan consigo máscaras. Estas máscaras representan las etiquetas que utilizan para ocultar su verdadera identidad. Estas son de distintos colores ya que cada color representa el grupo al que pertenecen. Sin embargo hay una chica la cual tiene un máscara distinta a las demás. La protagonista pasa sola en el recreo y de vez en cuando va al baño y pasa tiempo allí viéndose en el espejo. En una clase de filosofía que los alumnos tienen, el profesor les enseña una teoría la cual hace recapacitar a la joven. Al final del vídeo podemos ver que a la chica se le rompe la máscara y termina sacándola más la y mostrando su verdadera identidad.

2- Uno de los personajes de este vídeo, la protagonista, es la chica de la máscara blanca.  Esta se diferencia de los demás por su tipo de máscara ya que utiliza una diferente a la de los demás alumnos, lo cual representa que no forma parte de un grupo social. Además, otro protagonista del vídeo, es el profesor de Filosofía quien les enseña una teoría para que los alumnos reflexionen. Por este motivo, la joven protagonista al final del vídeo decide sacarse la máscara y mostrarse tal cual es. Por último, los últimos protagonistas son los grupos sociales del colegio. Cada persona pertenece a un grupo que distintas características por lo cual cada grupo tiene máscaras de distintos colores.

3- En el vídeo, podemos ver que, en los recreos, muchas personas se juntan en una misma mesa dependiendo de su color de mascara. Estas representan el grupo al que pertenecen, es por ello que la personaje, la cual tiene una máscara distinta, permanece sola en los recreos. Sin embargo, debemos recordar que estas son solo máscaras, y que quizás no representan lo que los jóvenes realmente piensan o quieren hacer, ya que la mascara los ayuda a su inclusión social

4- La protagonista, como podemos ver en los recreos o cuando va al baño, no se siente muy cómoda o incluida, ya que, la máscara que utiliza para atender al colegio es distinta, de otros colores y diseños que los demás, lo que hace que los demás la excluyan de sus grupos sociales. Ella pasa sola los recreos, y cada tanto va al baño para obtener un poco de privacidad, y mirarse al espejo. Además, cuando entran otros grupos al baño, ella empieza a actuar raro, se desespera, y se pone nerviosa.

5- Lo que más nos impactó fue ver plasmado en el video como son las personas en la vida real. Como la gente tapa su verdadera identidad con nuevas para encajar en un grupo social. También nos impactó cuando la protagonista decide sacarse esa máscara y mostrarse tal cual es sin tener que ocultar su verdadera identidad.

6- El video nos resultó positivo nos ayuda a darnos cuenta cómo actúan las personas en la realidad y nos sirve para poder mejorar nuestras formas de relacionarnos y tratar de no tapar nuestra verdadera identidad.  Pero también nos resultó negativo ver como las personas en por ejemplo un colegio usan esas máscaras para tapar su verdadera identidad y así encajar en un grupo social.

7- El cortometraje nos enseña a que no tenemos que tapar nuestra verdadera identidad y que tenemos que ser nosotros mismos y no tapar nuestra identidad solo para caer mejor o encajar socialmente en un grupo. También nos enseña que siempre se puede cambiar y que nos tenemos que animar a sacarnos las máscaras.

8- El color amarillo representa belleza, el rojo son los deportistas, los verdes representan a los más estudiosos, los azules no te importa lo que piensen de vos, los negros son los aburridos, los dorados son los antisociales y los morados son los más falsos.

9- La máscara de la protagonista simboliza su exclusión y diferencia social. Esta es blanca, y muy detallada, mientras que las demás son más generales, simples e iguales. Representaría que la chica piensa diferente que los otros, y que no pertenece a un grupo social en específico.